Pembelajaran

Apakah Pembelajaran:

Pembelajaran adalah fenomena atau kaedah yang berkaitan dengan perbuatan atau kesan pembelajaran . Pembelajaran mewujudkan hubungan antara rangsangan tertentu dan tindak balas yang setara, menyebabkan peningkatan penyesuaian makhluk hidup ke persekitarannya.

Menjadi fenomena yang merupakan sebahagian daripada pedagogi, pembelajaran adalah pengubahsuaian tingkah laku individu dalam fungsi pengalaman. Pembelajaran sekolah dibezakan oleh watak dan organisasi yang bersistematik dan sengaja (stimuli) yang mencetuskannya, aktiviti yang menjadi sebahagian daripada rangka kerja keperluan dan keperluan yang ditentukan oleh institusi sekolah.

Penyelidikan psikologi mengenai pembelajaran dan teori-teori yang muncul mempunyai kesan yang kuat terhadap pedagogi, yang menyumbang kepada penurunan pengajaran tradisional. Titik utama proses pembelajaran mengajar menjadi aktiviti pelajar sebagai ejen pembelajarannya, sehingga menjadi ejen pasif pengajaran yang diajar oleh guru.

Kesukaran pembelajaran adalah hasil daripada sekolah yang lemah kerana mereka disebabkan faktor psikologi atau sosio-budaya. Defisit sensori dan fizikal (visual, auditory, motor) dan gangguan fisiologi menimbulkan pelbagai jenis masalah pembelajaran.

Dalam bidang etologi, pembelajaran adalah penetapan memori kenangan persekitaran. Ia berdasarkan pada pengubahsuaian mekanisme sistem saraf pusat yang kemudiannya mempengaruhi pola corak.

Kemungkinan atau susunan pembelajaran bergantung pada tahap perkembangan mekanisme-mekanisme ini dan ditentukan oleh jumlah neuron yang tersedia. Hampir semua haiwan boleh belajar. Pada haiwan yang mempunyai otak kecil, kebanyakan neuron digunakan dalam menubuhkan litar automatik yang diwariskan, dan sedikit yang tersedia untuk pembelajaran. Sebaliknya, dalam haiwan otak yang besar (contohnya, dalam mamalia) bilangan neuron cukup untuk membolehkan pembentukan litar baru, yang membolehkan pembelajaran.

Pembelajaran dan pembangunan

Jean Piaget membezakan antara pembelajaran dan pembangunan, menyatakan bahawa ramai orang mengelirukan kedua-dua konsep tersebut. Menurut ahli epistemologi Switzerland, pembangunan tidak hanya berkaitan dengan pembangunan fizikal tetapi juga merujuk kepada sistem saraf dan fungsi mental, yang berkaitan dengan embriogenesis dan struktur pengetahuan. Konsep pembelajaran adalah lebih mudah kerana ia berlaku melalui perantara (guru), yang merupakan proses yang terbatas kepada struktur yang lebih mudah daripada pembangunan.

Pembelajaran yang ketara

Pembelajaran bermakna adalah suatu konsep penting dalam teori pembelajaran yang dibentangkan oleh David Ausubel. Menurut psikologi pendidikan Amerika, pembelajaran bermakna membayangkan bahawa kandungan baru yang dipelajari oleh pelajar itu dianjurkan dan membentuk hierarki konsep, dan berkaitan dengan pengetahuan yang sebelumnya dialami oleh pelajar.

Pembelajaran organisasi

Pembelajaran organisasi terdiri daripada pembelajaran yang diserap oleh organisasi, iaitu, pengetahuan yang membolehkan syarikat mewujudkan amalan yang akan membantu mencapai hasil yang diinginkan. Pembelajaran pengetahuan, nilai dan kemahiran boleh berlaku di dalam atau di luar konteks organisasi, secara langsung atau tidak langsung, dan menyumbang kepada kejayaan organisasi.

Pembelajaran motor

Pembelajaran motor berlaku apabila proses kognitif tertentu dikaitkan dengan amalan memandu dan menyebabkan perubahan berterusan dalam tingkah laku motor individu tertentu.

Ketahui lebih lanjut mengenai makna kognitif dan kognisi.